Tverrfaglighet og kompetansemål fra andre fag: Virus
Her er tips til kompetansemål og temaer i andre fag man kan utforske i forbindelse med leken “Virus”.
Samfunnsfag (etter 7. trinn):
reflektere over hvordan møter mellom mennesker har bidratt til å endre hvordan mennesker har tenkt og samfunn har vært organisert.
utforske hvordan mennesker i fortiden livnærte seg, og samtale om hvordan sentrale endringer i livsgrunnlag og teknologi har påvirket og påvirker demografi, levekår og bosettingsmønstre
Leken «Virus» kan brukes for å synliggjøre hvordan kontakt mellom mennesker påvirker smittespredning og samfunnsutvikling. Når elevene opplever at «smitten» sprer seg raskt når mange er samlet på et lite område, kan dette kobles til møtet mellom europeere og urfolk under koloniseringen av Amerika. Sykdommer som europeerne brakte med seg, spredte seg raskt fordi urfolkene manglet immunitet, noe som førte til store endringer i befolkning og samfunn.
Leken kan også knyttes til urbaniseringen på 1800-tallet. Da flyttet mange til byer og bodde tett, noe som økte smittespredning. På samme måte vil smitten i leken spre seg raskere når deltakerne har liten plass enn når området er større. Slik kan elevene reflektere over hvordan møter mellom mennesker, levekår og bosettingsmønstre påvirker demografi og samfunn.
KRLE (etter 7. trinn):
bruke filosofiske tenkemåter i samtale og undring
Gjennom samtaleveilederen til leken får elevene øve på filosofiske tenkemåter ved å reflektere over hvorfor smitten spredte seg, hvilke valg som ble tatt, og hvilke konsekvenser handlinger kan ha for andre. Samtalen legger opp til undring uten fasitsvar, der elevene må begrunne egne tanker, lytte til andres perspektiver og vurdere hva som kan være riktig å gjøre i et fellesskap. Dette kan også åpne for etiske dilemmaer knyttet til vaksinering, som balansen mellom personlig frihet og ansvar for å beskytte andre. På denne måten trener elevene på å utforske verdier, ta stilling til vanskelige spørsmål og reflektere sammen, slik kompetansemålet i KRLE legger opp til.
Kroppsøving (Etter 7. trinn):
forstå og praktisere regler for aktivitet og spill og respektere resultatene.
utforske og gjennomføre lek og spill sammen med andre i ulike bevegelsesaktiviteter
Aktiviteten «Virus» dekker kompetansemålene i kroppsøving ved at elevene må forstå og følge regler for hvordan smitten overføres, hvem som blir «smittet», og hva som skjer når man blir tatt. Når elevene respekterer reglene og aksepterer om de blir smittet eller ikke, øver de på fair play og på å respektere resultatet av aktiviteten. Samtidig får elevene utforske og gjennomføre lek sammen med andre gjennom bevegelse, samarbeid og reaksjon. Aktiviteten innebærer løping, retningsforandringer og samspill med medelever, og gir erfaring med lek i fellesskap. Dette bidrar til å utvikle både motoriske ferdigheter og sosial kompetanse i bevegelsesaktiviteter.
Mat og helse (Etter 4. trinn):
følge prinsipper for god hygiene i forbindelse med matlaging
Leken kan knyttes til kompetansemålet om god hygiene ved at elevene opplever hvor raskt «smitte» sprer seg gjennom kontakt. Dette gjør det lettere å forstå hvorfor håndvask og rene hender er viktig før matlaging. Erfaringen fra leken kan overføres til kjøkkenet, der bakterier også kan spre seg fra én person til mange dersom man ikke følger hygieneregler.